讲座纪要 | 梅雪芹：“从着眼问题到思虑自然——环境史研究心路历程”

环境史研究之旅

梅老师将她的环境史研究之旅划分为1998—2004年的研究起步阶段和2004年以来的研究拓展和升华阶段。在梅老师大学时期，环境史尚未成为独立研究领域，但梅老师在其他课程的学习过程中，逐渐接触到与环境有关的要素，为后续的研究埋下伏笔。

在研究起步阶段，因着眼于具体的环境问题，加之在美访学，梅老师接触了本专业之外的诸多学者与社会问题，如结识谌谟美先生，由此深入了解林业学、地理学；在1998年参加美国环境史会议，结识了美国环境史学者，并领略到异国环境的独特魅力。这一时期的经历加之梅老师在研究英国史中有关约翰洛克财产学中的观点都促使她进一步去思考人与土地，人与自然的关系。1999年，在北大参加世界史会议期间，梅老师首次与国内环境史学者侯文蕙、包茂红交流，并开始接触环境史译著，于2000年发表第一篇环境史文章，这标志着梅老师正式踏入环境史研究领域，后又陆续发表了一系列环境史文章，并将其收录到《环境史学与环境问题》一书。梅老师早期探索阶段的文章选题较宽泛，旨在为后续研究打下基础。期间，她指导研究生从事相关研究，并与中国人民大学的夏明方教授合作，主编《生态与人》译丛，并参与侯文蕙教授的编校工作，梅老师这一时期的研究也逐渐聚焦于环境问题。

从2004年开始，梅老师的环境史研究进入拓展与升华阶段，从人才培养与国际交流等方面去思考自然。梅老师从2007年开始开设环境史研究导论课程，培养中国的环境史人才，课程主题包括从传统史学向新史学转变，探讨历史与自然的关系，思考从天赋人权到天赋物权的观念变迁等一系列问题。在学术研究中，梅老师不断思虑如何更好地研究自然，如2013年在德国研究泰晤士河问题期间，梅老师进一步探索自然在历史中的地位和作用，由浅入深、由表及里地挖掘人与自然背后的复杂关联性。

"上下求索"的环境史理念

梅老师强调，环境史研究不能仅将环境问题置于人类生产生活方式变革的框架下，关注其负面影响，还应认识到环境问题也是自然生命兴衰的问题，应当将自然视为生命共同体的一部分。环境史并非等同于环境问题治理与环保史，而是对史学的改造，旨在构建新的历史知识体系与观念。环境史的核心是研究人与自然的关系，要求研究者学习生态学知识，从多个角度切入，将人类社会与自然历史结合起来，并且具备创新精神，体现的不断探索态度，简言之便是“上下求索”。

“自然入史”的环境史理念

在环境史研究过程中，梅老师提出“自然入史”这一理念，并提炼出当今环境史观念的六点变革：

（1）历史主题观的变革：“择自然为题”，以“自然”为切入点和聚焦点，深入展开人类社会与自然世界之关系变迁研究；

（2）史学方法论的变革：“拜自然为师”，“自然”包罗万象，因此在环境史研究过程中，传统史学方法论存在局限性，所以除了个人经验与观察之外，还需要借助环境史的跨学科特性，了解其他学科，尤其是要以生态学为基础；

（3）历史动力观的变革：“量自然之力”，即环境史学者对历史变化的重要考量，梅老师强调环境史研究应当高度考量历史的力量，理解自然本身的历史创造性；

（4）历史评价观的变革：“以自然为镜”，环境史学者在评价历史时，应当构建新的历史评价标准，即以自然的变化来检视人类文化创造的得失利弊，如梅老师构建的“生态生产力标准”，便是用生态系统服务力为指标来记录人类社会的得失；

（5）史学功能观的变革：“为自然代言”，发挥历史的作用，为自然代言；

（6）历史作用的创新：“返自然之魅”，环境史学家有关自然和博物学家的研究著述，可以帮助人们了解历史上的自然之美，反思“祛自然之魅”的结果和问题。